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阶段性教学目标

 

n1/提高感知和观察力。

n人的思维活动不是凭空产生的,而是在积累大量感知材料的基础上加工而成的。因此,努力提高孩子的观察能力。不

断丰富和发展孩子去观察,去认识、去思考、去体会,这样可扩大孩子的印象范围,使之容易形成对事物正确的概

括,以发展思维能力。

 

n2/启发孩子积极思考。

n要善于给孩子提出些小问题,让他积极运用已有的感知经验去独立思考和找答案。培养孩子的探索精神。孩子好奇心

比较强,喜欢“打破砂锅问到底”,见到新鲜的东西就要摸一摸、问一问、拆一拆、装一装,这些都是孩子喜欢探究

和旺盛求知欲的表现。当因势利导,鼓励孩子的探索精神,培养提高孩子的学习兴趣和思维能力。

 

n3/让孩子畅所欲言。

n要鼓励孩子敢于发表自己的看法,哪怕是错误的也应让他说完,适时而又恰当地给予指导,在民主平等的家庭关系下

成长的孩子,思维比较活跃,分析问题也比较透彻,对某些问题也敢于提出自己的看法,和独立思考的意识。

 

n4/启发孩子“异想天开”。

n如果我们变换一个视角去思考,找到他的不同功效和用途,这就是“发散思维”或“求异思维”。如果在日常生活中形

成了发散性的思维模式,孩子在学习知识时就不会盲目听信,解决问题时就会思路开阔,灵活自如。


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